教育常态化概念

教育的过程不仅仅是一个简单的知识传授和宣讲的过程，教学本身也是一个知识创造和再加工的过程。老师的面授过程是教育核心业务。在教育核心业务信息化的过程中不可或缺的三个重点：第一要做到教师面授过程的信息化；第二要做到师生互动的信息化；第三要做到教学活动常态化信息化。教师面授作为一个可以不间断的知识源和信息源，怎么样被自动化保留下来，实时保留下来，并让它能够利用最新网络技术共享使用？

校方背景

邵武市实验小学教育教学质量稳步上升，现已跨入福建省示范校行列。全校教师涌动着争当"学习型"、"科研型"、"爱心型"教师的春潮，高素质教师队伍已逐渐形成，并成为学校办学特色之一。邵武市实验小学以"规范加特色"为办学目标，学生以"合格加特长"为成长目标。在规范办学的基础上，加大教研教改力度，以现代化教学媒体为手段，学校重视信息化教学方式，以提高学生综合素质为宗旨，形成学校的办学特色。

校方需求

常态化教学录播建设需求：依据国家十三五规化，国家教育部要求常态化教育课程用两三年内实现课程的全程录像上网，旨在充分利用名师名教的先进教学效果，培训一批骨干师资队伍，实现校内外优质资源共享；学校课程的大量录像，还应用于课程评估、教学观摩、师资培养、论坛实录、名师讲堂、学生点课、评课、重修课程、评职评优。

课程资源建设自然成了教学建设的最新课题问题，因为这对课件录制技术、网络技术、课程录制成本、编辑时效提出了严峻的挑战，技术往往在此时起关键作用。课程全自动录制系统，推向市场，意味着教学核心业务的信息化，意味着我国教育技术登上崭新的台阶——教育技术以课程建设为中心。

项目整体设计规划

利用嵌入式软硬件技术、全自动跟踪技术、音视频压缩技术、图像跟踪技术、跨浏览器平台技术、全场景拾音技术，基于现有环境和实际情况，构成具有课堂教学录播直播应用，支持跨平台和操作系统网络点播、广播、直播、存储、后期编辑等多种利用，真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化的再现的课程录播系统。

方案演示

针对校方需求，并结合我公司产品特点与多种运用场合的实施案例，维森软件常态化录播系统作为录播教室的核心设备。

常态化录播教室方案图

维森软件常态化录播系统，支持教师、学生、PPT图像信号的输入、采集、编码及组合录制。维森软件常态化录播系统录制的同时可支持网络直播，其他教室、校区的学生可通过网络收看课程直播。

教师、学生采用图像跟踪3机位拍摄方式，分别为教师全景摄像机、教师特写摄像机和学生全景摄像机。当老师走动时，采用教师全景拍摄；当老师站立不动时，系统采用特写拍摄。当有学生起立发言时对发言的学生全景拍摄。VGA编码器对老师电脑信号进行采集编码，当老师手动课件PPT时，录制画面直接切换到老师课件。录播服务器可安装在学校中心机房内，教室端的编码器把编码后的视音频信号和VGA信号通过IP网络传输中心机房内和录播服务器，服务器对信号进行组合录制、存储、直播等。

维森软件常态化录播系统功能特点

1、标准化原则：符合国际相关标准和技术规范，与多媒体平台无缝融合。

2、灵活性原则：模块组合和结构化设计，录播系统配置灵活，即满足学校现有录播需求，也可以满足学校逐步到位大规模录播需求。

3、简便性原则：控制界面简单明快、操作方便、快捷。无需专业人员就能够很方便的操作和控制录播设备，后期文件编辑等。

4、稳定可靠性原则：录播整体系统基于嵌入式架构设计，功率低，发热量小，稳定可靠。防病毒能力强，不受当前病毒侵扰，具备长期无故障工作的能力。

5、实用性原则：常态化设计，多机位自动跟踪拍摄，老师与学生课堂过程全过程记录。

6、兼容性原则：系统建设具有良好的兼容性，充分考虑系统向下、向上的兼容，将系统建设和现有的系统资源以及未来的系统规划充分结合。

7、可扩展性原则：要充分考虑为系统以后的升级预留空间，要求结构设计合理规范以保证系统的维护工作方便快捷。

常态化录播教室方案图

维森软件常态化录播解决了邵武市实验小学相关需求

维森打造业内的常态化录播强力产品，针对复杂环境自动跟踪效果佳，无需改变现有环境，灯光、窗帘、窗外树影等问题，维软不受环境限制，强力自动跟踪老师与学生的课堂互动过程，解决了课堂跟丢及无法自如切换老师与学生画面。维森软软常态化录播系统集音、视频技术、计算机技术、存储技术和通讯技术于一体，使多媒体技术与智能化技术、自动化技术等的紧密结合促进了邵武市小学教学综合教学方式，多元化教学理念，多场景、统一平台学习等问题的解决，推动了学校教育信息化的强力变革。

常态化录播系统未来发展

随着教育信息化的不断发展。大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。重视资源建设成为一种教育行业的共识，但是目前，教学资源的建设状况都不容乐观。资源静态，内容陈旧；产品雷同，有效资源缺乏；产品与产品不能共享，资源建设的信息孤岛现象越来越严重。

在教育信息化市场上，录播系统相对来说已经是“很传统”的产品，技术发展趋于成熟。不过，此前在各个学校落地的以精品录播教室为主，由于其成本较高，一般每个学校只配备一间录播教室，用来录制精品课、公开课等。不过，随着政策的变化，包括教育部 2014 年开始在全国推广“一师一优课、一课一名师”的活动，需要将录播应用于日常教学活动，因此，各地学校对录播设备的需求在增加，录播逐步从精品化走向常态化.