除了教授知识外，一所好的学校，能够带给学生的还有什么?这是山师华清教育集团及旗下分校——山师华清鲁甸崇文中学，所共同思考的。站在鲁甸教育变革和发展的关键时期，走在前沿的山师华清鲁甸崇文中学，所引领的不仅仅是教学方法、教育模式的更新迭代，甚至是对传统教育模式和理念的彻底转变。

　　在山师华清鲁甸崇文中学的管理层看来，一所优质学校，所能够给予学生的，除了知识，还有能力和做人。这一点，从山师华清鲁甸崇文中学联合办校之初，就定格了下来，从引入山东师范大学基础教育集团的先进办学理念和优势教育资源开始，山师华清教育集团及其旗下分校(安宁、大理、蒙自、鲁甸)的终极目标便是——打造优质读书环境，办一所兼具有大学气质、为学生终身发展奠基的名校。

　　在山师华清鲁甸崇文中学创办过程中，为了了解真实的鲁甸教育现状，学校的管理团队带领学校教职工团队多次深入鲁甸实地走访。基层村寨的现实情况，对团队触动很深。

　　“不管是精准扶贫，还是教育扶贫，必须扶人的思想，人穷但志不能穷!”大家希望山师华清先进的办学理念和办学模式，教育鲁甸的孩子，学习和做人都要自强不息，将来走出大山、无论身处何处都能凭知识和能力立身。

　　贫困山区爱心捐赠活动

　　在学校管理实践上，山师华清鲁甸崇文中学推行校园“网格化”管理，一个亮点就是：网格化不仅被广泛应用在教学教务、教师队伍上，学生也被纳入其中，积极参与校园管理。

　　“我们希望能够通过这一举措，将责任到人，培养学生做事的精细化和责任感。”教学副校长贾明阳老师说。

　　教师精美的教案

　　通过网格化管理的推行，山师华清鲁甸崇文中学的学生实现了学习、做事互相补益，通过参与校园管理，学生们养成了做事精益求精的能力，以及有责任、有担当的态度。而这种处事风格的养成，也会潜移默化影响到孩子们的学习习惯养成上，让他们能够自律自学，从被动督促式教育转变为主动规划学习安排，实现自我负责。

　　规范的内务整理

　　“或许三年的培养,并非每个学生都能学会自我管理,但能够把做事精细、负责的思想根植到学生心里面去,将来他们走上社会、参加工作，能够将这种态度应用到各行各业的方方面面，相信一定会受益一生。”行政副校长林昌老师这样说。